Relación entre educación y publicidad

Después de todas las entradas y sus reflexiones queremos presentar similitudes y diferencias entre educación y publicidad.El ministerio de educación y ciencia elaboró un informe de publicidad, educación y nuevas tecnologías. En este informe se recogen aspectos muy importantes entre ellos las diferencias y similitudes que hay entre publicidad y educación. Queremos incluirlo aquí porque una vez mas se demuestra la relación que tienen.


Diferencias esenciales entre educación y publicidad

Básicamente, podemos constatar 6 diferencias sustanciales en el tipo de mensajes que emite el discurso escolar frente al mediático:

1- Objetivos: Mientras los educadores plantean sus textos (clases magistrales o participativas) con el objetivo fundamental de que los receptores aprendan, los publicitas plantean sus textos (espots, anuncios impresos, etc.) con el objetivo fundamental de seducir. Es claro que, indirectamente, también forman y educan en los estilos de vida, pero lo principal es gustar, fascinar, agradar, seducir; y esto, con frecuencia, es algo muy lejano en los objetivos docentes de un profesor.

2- Contenidos: Mientras los programas didácticos tienen un volumen extraordinariamente grande de información, de conocimientos, los mensajes publicitarios transmiten una información muy simple, fácil de aprender y recordar.

3- Destinatarios: Los profesores hablan siempre a un público relativamente homogéneo (en edad, lugar geográfico, cultura, formación, nivel social, etc), por lo que pueden adecuar mucho su mensaje a la capacidad de sus receptores; mientras que los publicitarios hablan a un público indiscriminado tanto en edad, lugar de procedencia, nivel sociocultural, etc., por lo que no tratan de adecuar sus mensajes al público, sino de atraer a ese público a sus mensajes; tratan, en suma, de fascinarlo o seducirlo.

4- Ámbito de comunicación: Por lo general, el profesor suele estar presente en el aula donde tiene lugar la producción del mensaje educativo (la videoconferencia o la clase por Internet es todavía algo marginal; el modelo sigue siendo la clase presencial); mientras que el publicitario no está presente en el momento de la recepción de su mensaje. No puede, como el profesor, intuir si el público se está distrayendo, aburriendo, mirando por la ventana o jugando con el de al lado (en el ámbito televisivo: si cambia de canal, si va al cuartito, si comenta el programa interrumpido con otro telespectador distraído), y por eso no puede corregir las deficiencias en el proceso de comunicación. De ahí que tenga que ser fascinador desde un principio.

5- Estructura: Mientras las clases y materiales audiovisuales didácticos se caracterizan por su estructura y sistematicidad (la clase sigue un orden, la asignatura sigue un programa, la formación persigue unos objetivos), los anuncios y los espacios publicitarios carecen por completo de esa jerarquización de contenidos: el espot se articula en función del atractivo y de la seducción, la franja publicitaria no tiene un criterio de agrupación de anuncios (por precio, categoría de producto, etc.), y tampoco el conjunto de la publicidad televisiva de un día, de una semana o de un mes.

6- Contexto: Las exposiciones del profesor se reciben en una habitación (aula) diseñada para el proceso educativo: tarima, pizarra, sillas mirando al profesor, mesas para tomar apuntes; lo que implica un contexto institucionalizado y un clima propenso al esfuerzo, la atención y el aprendizaje.
Por el contrario, los espots publicitarios son recibido en una habitación (sala de estar, casi siempre) que propicia un clima distendido, disperso y despreocupado. De ahí que se esfuerce constantemente en su afán fascinador.

7- Duración: Mientras las clases suelen durar 45 minutos o una hora, y los vídeos didácticos 20-25 minutos, los espots duran 20-40 segundos: captan más fácilmente la atención en tan corto espacio y asumen el gran reto de la condensación significativa.


Semejanzas entre educación y publicidad

En una primera instancia podría parecer que apenas existen elementos en común entre el discurso publicitario y el escolar: o, si se prefiere, entre los espots publicitarios considerados como paradigma del discurso televisivo, y las clases o videos didácticos, considerados como paradigma del discurso escolar.
Sin embargo, hay estas notas que dan al traste con esa afirmación.

1- Comunicación por objetivos: Tanto en el aula como en el anuncio, el emisor comunica no al azar o sin un objetivo claro (como sucede con dos amigos que quedan a tomar café), tampoco por necesidad expresiva (como cuando alguien necesita comunicar algo a un ser querido), sino de acuerdo con una estrategia previamente diseñada: didáctica en un caso, publicitaria en el otro.

2- Interés por convencer: Hemos dicho que el discurso publicitario persigue fascinar, a diferencia del discurso educativo, que busca enseñar. Pero uno y otro coinciden en que intentan convencer al público de algo: por vía más argumentativa, en el aula, y por vía más emocional o fascinadora, en el espot. Pero siempre buscan ganar para la propia causa y no meramente transmitir un mensaje.

3- Conocimiento del target: Hemos dicho también que el profesor suele estar presente en el momento de la emisión del mensaje, y eso permite una mayor receptividad frente a las reacciones de la audiencia. Pero es compatible con el hecho de que uno y otro –profesor y publicitario- busquen obtener el máximo conocimiento posible de su audiencia: el profesor habla con el alumno, con sus padres, se hace una idea de sus capacidades y así puede adecuar su mensaje y seguir paso a paso la recepción de las clases. También el publicitario opera así: habla con el público, pasa cuestionarios, hace investigación de mercados; y así logra un conocimiento bastante exacto de las motivaciones de su público, de sus hábitos y costumbres, de sus características sociodemográficas (edad, sexo, nivel de estudios, clase social, etc.). Y, así, puede también adecuar sus mensajes y seguir la recepción de una determinada campaña (la recepción, la opinión de los espectadores, de los compradores, etc.).

4- Finalidad pragmática: Tanto el discurso didáctico como el publicitario tratan de “influir” sobre los receptores: en sus conocimientos, en sus actitudes, en sus valores. El maestro trata no solo de instruir, sino educar a través de los conocimientos. Y el publicitario lo mismo: no trata sólo de dar a conocer una marca o producto, sino de educar a través de una serie de símbolos, imágenes y estilos de vida. Más que hablar de un producto, el publicitario busca definir un estilo de vida para su público (como Levy’s, que no habla de ropa vaquera, sino de juventud e independencia).

La conclusión que podemos sacar de todo esto es que es la publicidad la que realmente nos esta educando, ya que nos está transmitiendo una serie de valores, los cuales supuestamente son los adecuados.

Realidad Vs Publicidad Vs Mentiras

¿Publicidad engañosa? Claro que no, como nos van a mentir sobre algo que compramos. En la imagen de abajo se puede ver como hay la misma leche en el envoltorio, que el bollo.


¿Y el chocolate?

Se nota que lleva abundante ensalada y cebolla

Otros ejemplos:

La publicidad: Vendiendo mentiras

Aquí aparece la foto que este año ha usado la empresa Chanel durante la campaña de navidad. Pero el retoque digital también ha tenido mucho que decir.

La propia actriz reconoció que en esta foto se le había retocado el pecho. Concretamente se había aumentado el tamaño del mismo. Cuando una estrella no se ajusta a los cánones de belleza, se le modifica digitalmente y todos tan contentos. No sólo se he ha aumentado el tamaño sino que la colocación de dicho pecho es un poco extraña, pues parece salir directamente del costado.

No es el único caso de retoque digital, ni mucho menos, pero sí uno de los pocos que la protagonista ha reconocido. De hecho, a Keira le honra reconocer que suelen retocar su cuerpo con fines publicitarios. Las fotos y el poster de la peli Rey Arturo son otro ejemplo a tener en cuenta. Una imagen vale más que mil palabras.



El retoque no se queda en el pecho: la forma de la cara, , el abdomen y el color de la piel también han sido modificados. ¿En qué foto atrae más al espectador?

PUBLICIDAD ENGAÑOSA FRENTE A LAS REBAJAS

Nos encontramos en la temporada de las rebajas de invierno y son muchos los anuncios publicitarios que por estas fechas nos bombardean con grandes ofertas inundando las ciudades, revistas, televisión, etc. Los consumidores deben tener especial cuidado ya que en ocasiones se ofrecen productos de otras temporadas, de menor calidad o con etiquetas confusas que no reflejan los precios anteriores y los precios rebajados. También se debe estar precavido con los anuncios publicitarios ya que ocultan o silencian datos relevantes que llevan al engaño del consumidor acerca del precio de los productos, de las existencias y del periodo de tiempo que durará la oferta. Para que todo esto no ocurra en la campaña de rebajas se ponen en funcionamiento en todas las ciudades un número de inspectores encargados en controlar y vigilar los comercios en rebajas. Las infracciones que normalmente buscan estos inspectores son la exhibición de as fechas de principio y fin de la rebajas, que los productos rebajados estén en correcto estado, que haya una visible separación entre la nueva temporada y los productos en oferta, que en las etiquetas se pueda ver con facilidad el precio anterior y el rebajado y por supuesto que no haya publicidad que induzca al consumidor a engaño. En rebajas sólo se deben rebajar los precios, no los derechos del consumidor, que son los mismos que el resto del año.

ILUSTRACIONES SOBRE LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS

Los medios de comunicación como ya hemos dicho anteriormente son una gran influencia sobre las personas, modificando sus modelos de vida, sus elecciones sus costumbres, el consumo y la opinión pública. A continuación veremos una serie de viñetas que ilustra Pepe Medina:

Mensaje oculto en Coca-Cola Zero

Ya hay varias opiniones que apoyan la idea de un mensaje oculto tras la nueva Coca-Cola Zero. Viendo esta imagen, ¿se os ocurriría que oculta?



Por lo visto, las opiniones se dirigen hacia una mitificación del 11-S. En primer lugar, por el nombre (Zona Zero – Coca-Cola Zero). En segundo lugar, por la imagen, que parece representar dos rascacielos atravesados por una estela gris. Detalles como los edificios que aparecen en la parte inferior y restos que parecen caer terminan de dar forma a esta opinión de un mensaje oculto.

¿publicidad falsa?

Es engañosa la publicidad que de cualquier manera, induce o puede inducir a error a sus destinatarios, pudiendo afectar a su comportamiento económico, o perjudicar o ser capaz de perjudicar a un competidor. Es asimismo engañosa la publicidad que silencie datos fundamentales de los bienes, actividades o servicios cuando dicha omisión induzca a error de los destinatarios.
Un ejemplo lo podemos encontrar en anuncios televisivos en los que se nos presenta un producto que en la realidad es bien distinto de lo que se muestra en este.