Alternativas educativas ante el consumismo y la manipulación.

Es importantísimo el desarrollo de las capacidades de análisis y de reflexión, el desarrollo del sentido crítico. Estas técnicas se presentan como una alternativa válida para escapar del consumismo que provoca la publicidad en los medios de comunicación.
La función crítica, se basa en la posibilidad humana de captar la realidad distanciada del estímulo y percibirla de modo más objetivo, se manifiesta en dos dimensiones:
Objetivización de la propia realidad, autocrítica. Y la interpretación y valoración de los estímulos propuestos por los mass media. Estas capacidades inculcadas a los alumnos deben ser aplicadas a toda propaganda manipuladora, slogan, consigna, etc. Y librarse de ellos.

¿Cuál es el papel de la escuela ante los medios de comunicación?

La educación para el consumidor debe ser entendida como ámbito educativo y como materia transversal en las escuelas, afectando a todas las áreas y desarrollándose a lo largo de toda la escolaridad de los niños.
En un principio el hombre consumía para satisfacer necesidades básicas pero actualmente ha pasado a convertirse en una exigencia social. En las sociedades industriales se produce sin tener en cuenta las necesidades reales básicas, por eso es necesario comercializar todo lo que se produce a fin de que sea consumido, independientemente de su necesidad.
Corresponde al sistema educativo preparar al sujeto para hacer un consumo consciente, responsable y propositivo, enseñar a consumir racionalmente lo que necesitamos, deseamos verdaderamente y podemos consumir. Dado el peso que tiene la publicidad es necesario también desarrollar como hemos dicho anteriormente el sentido crítico para que seleccione por sí mismo los productos que desea, necesita y puede consumir.
En conclusión la escuela debe fortalecer el juicio crítico de los alumnos, incluir como tema transversal la educación para los medios, crear escuelas de padres en las que se aborden tanto la problemática como los efectos beneficiosos de los mass media y utilizar los medios como un recurso importante en la enseñanza.

Efectos de los medios de comunicación en la sociedad

La comunicación medial es un hecho. En cuanto tal posee potencialidades, a favor de la socialización, pero también hay que señalar las repercusiones negativas de su mal uso y de su uso abusivo. Vamos a señalar tres aspectos de influencia en los medios:
Los medios como promotores de pasividad ya que favorecen a la unidireccionalidad y sugestionabilidad de los mensajes. Leer, pero sobre todo escuchar y ver sin que sea exigida respuesta invita a la mera receptividad. La persona no debe ser mera receptora. Para afirmar la identidad y la autonomía personal, el yo debe permanecer activo.
Por otro lado, la socialización necesita contacto con el entorno físico y social de manera continuada. Los medios tienen la ventaja de ampliar enormemente ese contacto aportando gran cantidad de mensajes sobre el entorno.
Otro aspecto del que queríamos hablar es la entrada brusca de los niños en el mundo de los adultos. Familia y escuela hasta ahora filtraban la información del mundo exterior adaptándola a los niños y a sus capacidades. Ahora, los medios de comunicación disuelven estos filtros poniendo a los niños en contacto brusco con todo el mundo de los adultos.
Los medios son positivos cuando se hace un buen uso, rechazando el mal uso o excesivo.

¿Qué buscan los usuarios de los medios de comunicación?

Hemos identificado algunas razones por las que nos enganchamos a los mass media.
Diversión y huida de los problemas cotidianos. Entretenimiento, desconexión de los propios problemas personales. Los mass media son asociados al ocio y al tiempo libre.
Relaciones personales alivio de soledad y tema de conversaciones interpersonales. (“la TV me hace compañía”). Es un método más para no sentirse solo y sobre todo para hablar con los amigos, compañeros de trabajo etc. De los programas del momento, las películas de estreno o el nuevo producto que ha salido recientemente al mercado.
Identidad personal los medios son elementos utilizados para confirmar la autoimagen y las imágenes compartidas sobre el mundo. Facilita la convivencia, Deseo de estar al día en los sucesos de la realidad social. Saber y conocer lo que sucede en el mundo, enterarse de lo que ocurre a tu alrededor. Transmiten la herencia cultural.
Por todas estas razones pensamos que los medios de comunicación son tan importantes hoy en día en la educación de los niños como lo es la familia o la escuela.

Alimentos con juguetes como obsequio

Al igual que con los anuncios de navidad, hay algunos productos para niños que traen como obsequio un juguete y cuando lo anuncian se hace más hincapié en los obsequios que traen que en el mismo producto o anuncian el producto a la vez que el juguete esto es una forma más de hacer que el niño pida el producto pero no por el producto en sí sino por el juguete. Una estrategia más de marketing hacia un consumidor débil respaldado por la economía de los padres.

LLega La Navidad

LLega la navidad y con ella todos los anuncios publicitarios,los cuales aumentan cada vez antes y mas. Esta época del año resulta muy rentable sobre todo para los comerciantes ya que a través de los anuncios de televisión se intenta persuadir al consumidor con una peculiar manera, a veces manipulada, de promocionar los productos.
Los más afectados en esta situación son los niños/as ya que se les presenta de una manera subrealista a sus héroes y muñecas preferidos/as, ademas le añaden canciones pegadizas para que los niños tarareen y recuerden ese producto.
Los niños a veces piden los juguetes simplemente porque otro amigo suyo se lo a pedido( que probablemente haya sido mas fácil de persuadir a través de los anuncios), una vez que tienen el producto y han presumido de que lo tienen probablemente lo deje de lado, es por ello que los padres deben de ser inteligentes y no seguir impulsando una sociedad consumista influida en gran medida por los medio de comunicación.

HIPERESTIMULACÓN AUDIOVISUAL

Los medios de comunicación saben que la audiencia necesita movimiento, marcha, espectáculo, cambio, fascinación y por ello los medios audiovisuales los saturan de movimientos, colores, formas cambiantes, sonidos diversificados y estruendosos para mantener la atención sensorial de la audiencia. Como prueba no solo las características de los programas con éxito sino el mismo fenómeno del Zapping. Esta técnica crea en la audiencia la necesidad de una hiperestimulación sensorial.
Los mensajes audiovisuales ofrecen sucesiones de planos, imágenes y fotogramas a cada segundo, muy secuenciadas, muy deprisa y a un ritmo impresionante. Cada plano supone una realidad. Y la sucesión acelerada de planos suponen cambios en la realidad representada. La ansiedad que produce el hábito de hiperestimulación sensorial produce la insatisfacción permanente y la exigencia de cambio constante. Fácilmente se provoca una visión fragmentada, discontinua y desorganizada de la realidad.
La escuela debe socializarse con los medios de comunicación pero también es necesario trabajar con los alumnos de forma crítica y reflexiva, como ya hemos hablado anteriormente, para favorecer el crecimiento autónomo de los individuos.

LA POSMODERNIDAD EN PROGRAMAS COMO GRAN HERMANO.

El programa televisivo de gran audiencia Gran Hermano es un claro ejemplo de las condiciones y las características posmodernas que hoy en día son la realidad de nuestra sociedad. Algunas de las que nosotros hemos podido observar son:
El programa consiste en ofrecer a la audiencia el espacio privado, es decir, el espacio privado lo hacen público. Se vende el espectáculo de los sentimientos, las ideologías y los pensamientos de los concursantes. Nos sustituyen vivir las experiencias directas, es decir, las experiencias propias, por las de otros.
Otro punto importante es el tema de la apariencia, la estética, el aspecto del cuerpo físico. Ha habido casos en el programa de concursantes que se han querido marchar de la casa por el simple hecho de lo tener su bote de maquillaje, una colonia o una crema hidratante.
También conviene hablar de la individualidad y la competitividad, el interés de los concursantes es llegar a la final y ganar el concurso de manera individual, existe mucha competitividad entre ellos.
Al igual que estas características de la posmodernidad que podemos observar en este programa podemos encontrar el relativismo, la convivencia de distintas culturas, formas de comportamiento, de educación. Existe muchísima variedad y pluralidad dentro de la casa.

LA ESTÉTICA ANTES QUE LA ÉTICA

Hoy en día vivimos en una sociedad posmoderna, donde el culto al cuerpo, la apariencia y la belleza son factores más importantes que el ser. Los medios de comunicación, conscientes de tales circunstancias, anteponen la venta publicitaria y consumista del cuerpo-estético a la construcción de cuerpo-ético y de la formación integral humana. Son actualmente los cauces más influyentes de reproducción de una estética corporal, de unos comportamientos de conducta y de unos estilos de vida determinados. El cuerpo es objeto de comercio en la moda, en los cosméticos, cremas, gimnasios, productos dietéticos etc. Somos consumidores del cuerpo delgado, joven y sensual, tal y como exhiben los modelos encarnados en las personas sobrevaloradas socialmente: deportistas, famosos, top-models, actores y actrices. El anhelo de conseguir este ideal puede causar alteraciones afectivas, de la conducta, trastornos como la anorexia o la bulimia etc. Que en la mayoría de los casos afecta sobre todo al sector femenino de la sociedad.

LA CULTURA DEL BIENESTAR. El placer inmediato.

Los medios de comunicación frecuentemente, intensifican y aceleran una orientación hedonista en sus contenidos, formas y manifestaciones. Los anuncios de la TV, las películas, novelas, canciones, etc. invitan constantemente a pasarlo bien, a vivir de modo placentero, como valor y medio para lograr la felicidad, el goce. Es decir, la publicidad fomenta la cultura del bienestar. Lo que llama la atención es la moda, la libertad, la actualidad, democracia, interés… Ante esta visión la educación ha de cumplir su función crítica: analizando los mensajes publicitarios, reflexionando sobre ellos, desenmascarando los mensajes subyacentes, manifestando la cara oculta de los anuncios. En definitiva ha de mantener una permanente reflexión crítica sobre los anuncios publicitarios con los que nos bombardean cada día los medios de comunicación.

LA MANIPULACIÓN PUBLICITARIA

La publicidad es hoy una fuente de manipulación en cuanto que manifiestan verdades parciales o engañosas, con la única pretensión de vender más y más. Se ejerce sobre sentimientos, deseos, emociones ya que el uso del aspecto emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para así poder implantar ideas, miedos, comportamientos…
También se habla de los denominados problema-reacción-solución. Consiste en crear necesidades y generar una serie de insatisfacciones que pretenden a su vez compensar con la posesión del producto anunciado. Los agentes publicitarios utilizan una serie de estrategias como por ejemplo la distracción. Con esto se pretende mantener la atención del consumidor distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivados por temas sin importancia real.
La educación debe estar alerta ante esta manipulación, formando al alumnado en un sentido crítico, haciéndolos cada vez más autónomos, libres de toda manipulación.

EL GÉNERO EN LA PUBLICIDAD

La publicidad se ha convertido en un medio de reproducción de un modelo de sociedad machistas en algunos casos. Un ejemplo de ello es el anuncio de Kalia y la mayoría de los productos de limpieza en el que solo se muestran mujeres limpiando y haciendo las tareas del hogar, ¿por qué no un hombre?
La publicidad no es ingenua, es intencional y cuando se hace un anuncio se tiene muy claro a qué público dirigirse y este público al que se dirige es el sector de la población el cual va a consumir este producto; otro aspecto a destacar es que siempre ponen mujeres guapas las cuales reproducen un modelo de belleza que en muchos casos no es real, lo cual crea una necesidad en las mujeres, que ven estos anuncios, de estar guapas y tener buen tipo y de aquí ya se derivan otros problemas como pueden ser los trastornos en la alimentación etc.
Con todo ello lo que se consigue es seguir reproduciendo el modelo de sociedad machista.

La publicidad al descubierto

Con este video pretendemos mostrar como ha ido evolucionando la publicidad desde sus orígenes hasta la actualidad.
Intenta dar respuesta a los grandes interrogantes que van surgiendo a la hora de abordar este tema, como por ejemplo, ¿quién va a utilizar ese producto?, ¿para qué?, ¿en qué situación?, ¿cómo convencerlos de que lo compren?.

También hay que destacar la existencia de numerosos soportes de publicidad diferentes: desde anuncios luminosos por la calle, promociones en la radio, prensa y televisión, hasta en transportes públicos, incluso en nuestra manera de vestir, etc.

Presentación

Hoy en día, en nuestra sociedad, observamos que estamos rodeados de medios de comunicación que continuamente nos bombardean con publicidad. Deberíamos preguntarnos: ¿hasta que punto esa publicidad puede influirnos en nuestras vidas? ¿los medios de comunicación son determinantes en el desarrollo educativo de las personas?